心理学专业

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心理学专业

专业介绍

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从十九世纪下半叶起,心理学就作为科学和专业在欧洲开始发展。现在,从学术和科学角度来看,心理学是一项发展前景极好的学科,具有多样化的未来职业和应用领域。

优内西洋大学为了适应社会对该专业人才的不断增长的需求,开设了心理学专业。本专业课程不单纯依赖随着心理学发展而产生的任何一种潮流和方法,而是从一个全面的角度提供心理学知识与技能,使学生获得对于该专业的关键、综合和创新的观点。

同样,该专业适应市场需求,同时强调培训可以使学生加入不同性质的工作环境中去。从这个角度讲,本专业通过以下四项内容提供专业化的课程:

  • 工作与组织机构心理学(MPSITRA - ORG)
  • 教育心理学 (MPSIEDU)
  • 运动心理学 (MPSIDEP)
  • 交流心理学 (广告与营销) (MPSICOM - PUBMAR)

从2014年起,从事保健心理学(公共的和个人的)的专业人员,需要具有保健心理学从业执照,该执照要求从业人员拥有保健心理学学士和硕士学位。

 

未来职业

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优内西洋大学心理学专业毕业生可以从事以下工作:

  • 组织心理学家(人力资源主管、筛选技术人员、人力资源培训和/或发展、咨询)
  • 体育活动和运动心理学家
  • 社会心理学家
  • 教育心理学家
  • 保健心理学家
  • 教练:在实现目标和优化效率过程中对个人和团队进行心理训练
  • 专业心理指导人员
  • 交流心理学家 (广告与营销)
  • 多专业团队调查人员
  • 教育人员

此外,作为额外收益,心理学的毕业生可以在其他有专业要求的工作领域工作。

双语教学

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Grado en Psicología

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英语和西班牙语,通向你美好未来的钥匙

众所周知,西班牙语是国际上除英语以外的第二大通用语言,也是使用人数最多的语言之一,全世界大约有4亿人使用西班牙语,这些人分布在20多个不同的国家。甚至在美国也有3000万的西班牙语使用者。优内西洋大学为学生提供西班牙语课程,小班教学,由大学从事对外西语教学课程的教师授课。

而英语,更是是国际交流中不可缺少的工具之一。在欧洲,80%的招聘都需要应聘者熟练掌握这种语言。所以,流利使用英语,是在全世界范围内求职的有利条件。优内西洋大学特别重视本科学生的英语学习,并鼓励他们从第一年起报名免费的语言加强班,以驾驭在专业学习过程中英文授课的科目

通过这种方式,不管学生起点如何,都能获得一个建立在辅导教师、学习资料和学习小组基础上的全面支持计划。学生可以以循序渐进的方式进行西班牙语/英语双语体系课程学习, 当学业结束时,就可以获得有助于自己职业发展的多种语言技能

实习

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UNEATLANTICO reproduce entornos laborales reales

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优内西洋大学提供真实的职场环境

优内西洋大学校园的设计在于使学生从第一节课开始就能实践自己的专业知识。因此,优内西洋大学配备了良好的基础设施,在此可以模拟学生们在学业结束后的工作领域:物理、食品技术、语言、食品学和生物力学实验室;信息项目中心、企业项目中心、营养咨询中心、心理指导和咨询中心、笔译与口译中心、信息教室、图书馆、广播电视站和影视后期制作厅。

此外,优内西洋大学与不同行业公司之间签订了大量的协议,可以完善学生的学习并且有助于发展学生在未来职场上所需的其他能力。需要指出的是,为了推动知识创新和转化,优内西洋大学建立了坎塔布里亚企业研究与技术中心(CITICAN)。通过这个研究中心,引导大学的研究、开发和创新活动。

滴定

Al finalizar el programa, el alumno obtendrá el título de GRADUADO O GRADUADA EN PSICOLOGÍA, expedido por la Universidad Europea del Atlántico.

学习计划

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  • 教学心理学方向
  • 组织心理学方向
  • 传播心理学(广告和市场营销)
  • 运动心理学

第一学年

第一学期
科目 学分
总学分 30
心理生理学基础 6
心理学发展史 6
认知心理学 6
动机心理学 6
信息与通信技术 6
第二学期
科目 学分
总学分 30
心理生理学 6
统计学 6
发展心理学:幼年与青春期 6
情感心理学 6
社会心理学 6

第二学年

第一学期
科目 学分
总学分 30
人格心理学与个人差异心理学 6
心理学研究方法 I 6
发展心理学:青年期、成年期与中年期 6
认知过程: 感知、注意与记忆 6
英语 I 6
第二学期
科目 学分
总学分 30
心理测定学 6
心理学研究方法 II 6
神经心理学 6
认知过程: 思考与语言 6
英语 II 6

第三学年

第一学期
科目 学分
总学分 30
团队心理学 6
教育心理学 6
心理病理学 6
英语 III 6
选修 I 6
选修课
企业组织 - MPSITRA - ORG 6
广告创制 - MPSICOM - PUBMAR 6
教育社会学:社会变化、教育变化与文化多样性- MPSIEDU 6
体育活动与人体运动技能基础 - MPSIDEP 6
第二学期
科目 学分
总学分 30
组织机构心理学 6
心理学诊断 6
临床心理学 6
英语 IV 6
选修 II 6
选修课
人力资源- MPSITRA - ORG 6
公司设计与规划 - MPSICOM - PUBMAR 6
娱乐与教育- MPSIEDU 6
运动社会学 - MPSIDEP 6

第四学年

第一学期
科目 学分
总学分 30
实践I 6
心理学干预 6
冲突解决与调解 6
项目评价与不同背景介入 6
选修 III 6
选修课
项目 6
战略领导与领导技能- MPSITRA - ORG 6
市场调研 - MPSICOM - PUBMAR 6
教育体系、机构背景与学校管理 - MPSIEDU 6
运动行为分析 - MPSIDEP 6
第二学期
科目 学分
总学分 30
实践II 6
训练 6
企业经济与创业人 6
毕业论文 6
选修 IV 6
选修课
社团与团体交流 - MPSITRA - ORG 6
战略与运营营销 - MPSICOM - PUBMAR 6
教育与指导引导 - MPSIEDU 6
运动心理学 - MPSIDEP 6

入口简介

La titulación está dirigida a personas que tengan claras sus metas profesionales y personales, que aporten madurez y contribuyan al enriquecimiento mutuo con el resto de sus compañeros. Con ello, se pretende proporcionar a los candidatos un contexto en el que desarrollen una provechosa relación a largo plazo con compañeros de clase, profesores, antiguos alumnos y la institución.

Con carácter general, los candidatos a cursar sus estudios en la Universidad deberán reunir las siguientes cualidades:

  • Liderazgo: la Universidad manifiesta su interés por candidatos capacitados para trabajar en equipo, con confianza en sí mismos, con iniciativa, capaces de trabajar bajo presión, con habilidades de comunicación y alto sentido ético.
  • Trayectoria académica y motivación profesional: los candidatos deben haber finalizado sus estudios de acceso al sistema universitario español en un plazo razonable y con unos resultados académicos satisfactorios. Asimismo, se considera positiva cierta experiencia profesional previa, así como cualquier otra formación complementaria que los candidatos hayan realizado y aporten en la candidatura.
  • Idiomas: dado el carácter internacional y globalizador con el que se pretende dotar la Universidad, el uso del idioma inglés es un elemento que se remarca al estudiante durante su proceso de admisión. Igualmente, los alumnos no hispanohablantes que accedan a la universidad deberán acreditar el nivel requerido para cursar sus enseñanzas en español.

Igualmente, los alumnos no hispanohablantes que accedan a la universidad deberán acreditar el nivel requerido para cursar sus enseñanzas en español. En todo caso, cualquier otro idioma se valorará como elemento diferenciador durante el proceso de admisión.

Características personales:

  • Espíritu emprendedor.
  • Ciudadanos globales.
  • Capacidad de liderazgo.

Objetivos en su formación:

  • Una institución internacional de prestigio.
  • Flexibilidad en el plan de estudios.
  • Metodologías de aprendizaje innovadoras.
  • Enseñanza personalizada: grupos reducidos, sistemas de tutorías.
  • Enfoque práctico orientado al mercado laboral: talleres, conferencias, prácticas.
  • Programas de intercambio con universidades del mundo.
  • Formación integral.

Además de los datos generales de los estudiantes de esta Universidad, los estudiantes del Grado en Psicología responderán a las siguientes características específicas del título:

Características personales:

Los siguientes criterios son orientativos y cumplirán, en todo caso, los criterios de no discriminación por raza, nacionalidad, ideología, sexo o religión. Se valorará positivamente:

  • El interés e inquietud por la cultura en general, tanto la propia como la de otras regiones.
  • Curiosidad intelectual e interés en reflexionar sobre el valor de la comunicación política intercultural, descubrir el porqué de las reglas acerca de cómo se organizan las sociedades contemporáneas y cómo interaccionan los actores sociales internacionales e innovan en sus modos organizativos y de decisión.
  • La facilidad en la expresión oral y escrita.
  • La experiencia internacional a través de viajes o estancias escolares.
  • El entendimiento de la ética como motor último de las decisiones humanas.

Características académicas:

El perfil académico recomendado es aquel que cumple con los requisitos de acceso expuestos en la presente web. Además, se persigue un perfil interdisciplinar, inclusivo y abierto a una diversidad de perfiles posibles puesto que somos conscientes de la riqueza que aporta.

Este perfil interdisciplinar, inclusivo y abierto referido a los estudiantes de secundaria postobligatoria que accederán al grado, hace referencia a que no se precisa haber cursado una específica rama de Bachillerato para ser admitido en el título de grado. Se considera que la diversidad de perfiles académicos de los estudiantes enriquece el grupo de enseñanza-aprendizaje.