BAC+4/M1 en Enseignement primaire (bilingue)

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BAC+4/M1 en Enseignement primaire (bilingue)

Présentation du Diplôme

Cuerpo

L'Uneatlántico inclut dans son offre universitaire le diplôme de BAC+4/M1 en Enseignement primaire (bilingue) afin de répondre aux besoins et intérêts de formation des étudiants qui souhaitent exercer la profession d'enseignant dans l'enseignement primaire (phase obligatoire entre 6 et 12 ans) dans les écoles publiques, semi-privées et/ou privées.

L'enseignement primaire constitue un domaine de professionnalisation et d'incontestable intérêt scientifique dans le monde entier. À cet égard, UNEATLÁNTICO offre un plan d'études totalement conforme aux exigences du marché du travail et adapté aux caractéristiques de la société actuelle : multilingue, globale et numérique.

Caractéristiques du BAC+4/M1 en Enseignement primaire (bilingue) d’UNEATLÁNTICO :

  • Programmes d’études bilingues. Le futur enseignant atteint durant sa formation un niveau C1 en anglais afin qu’au terme de ses études, il soit capable de donner des cours dans cette langue.
  • Des stages pédagogiques faisant partie du programme sont effectués tout au long des quatre années du cursus. Ils ont pour but de développer chez les enseignants en formation des compétences professionnelles importantes telle que l'intelligence émotionnelle : leur conscience de soi et la régulation; la pratique de réflexion; ainsi que rendre possible la réalisation d'interventions d’enseignement supervisées dans des contextes éducatifs réels et l'élaboration de propositions d'amélioration et d'innovation.
  • Programme de formation axé sur :
    • L'acquisition de connaissances et d’instruments qui aident l’étudiant à fonder la réflexion psycho-socio-pédagogique du fait de l'éducation.
    • L'acquisition de connaissances, d’attitudes et de compétences qui lui permettent d'atteindre le niveau de maturité personnelle nécessaire pour pouvoir assumer les responsabilités de la profession.
    • La création de situations d'enseignement-apprentissage qui mettent l'étudiant au défi de réfléchir de façon critique sur son processus de formation et de développement professionnel.
  • Spécialisation professionnelle dans l’une des mentions suivantes :
    • Mention en langues étrangères - Anglais
    • Mention en éducation physique
  • Acquisition de compétences informatiques et d’informations.
  • Disponibilité d’installations modernes qui permettent à l'étudiant de développer les compétences pratiques du cursus.

Compétences

En accédant au lien suivant vous pourrez consulter les compétences développées par les étudiants du BAC+4/M1 en Enseignement primaire (bilingue) après avoir finalisé leurs études:

Compétences du diplôme.

Débouchés Professionnels

Cuerpo

L'étudiant qui termine le Bac+4/M1 en Enseignement primaire (bilingue) peut exercer en tant que :

  • Enseignant dans la phase d'éducation primaire dans des centres publics, privés et/ou semi-privés.
  • Conseiller pédagogique dans les bibliothèques, les ludothèques, les salles hospitalières, les musées, les théâtres, etc.
  • Auteur, relecteur et coordonnateur pédagogique de matériels didactiques, de manuels scolaires et/ou de logiciels associés à l'e-learning.
  • Secrétaire, conseiller principal d’éducation ou directeur de centres éducatifs

Anglais à l’Université

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Grado en Educación Primaria (Bilingüe)

Cuerpo

El inglés, la llave de tu presente y futuro

Actualmente, una de las herramientas imprescindibles en la comunicación internacional, y la llave que abre las posibilidades para encontrar un buen puesto de trabajo tanto en España como en el extranjero, es el inglés. En nuestro país, un 80% de las ofertas laborales ya requieren un excelente dominio de este idioma y, en muchas ocasiones, este criterio se impone por encima de otros como el expediente o la trayectoria profesional.

Es por ello que en la Universidad Europea del Atlántico los alumnos de todos los grados, a partir de segundo año estudian inglés como asignatura obligatoria, y a partir de tercer año además cursan asignaturas completas en esta lengua.

Para que el nivel previo de inglés no suponga una barrera de acceso a los estudios, UNEATLANTICO proporciona una enseñanza personalizada, en especial durante el primer curso, para que todos los alumnos alcancen unas competencias lingüísticas suficientes en inglés con las que superar con éxito las asignaturas de la carrera.

De este modo, independientemente de su nivel de inglés de partida, con un plan de apoyo global basado en tutorías, materiales específicos y grupos de trabajo muy reducidos, el alumno puede seguir las clases en un sistema bilingüe español/inglés de forma progresiva y al finalizar habrá adquirido competencias bilingües para el ejercicio de su profesión.

Titrage

À la fin du programme, l’étudiant obtiendra un M1/BAC+4 EN ENSEIGNEMENT PRIMAIRE (BILINGUE) délivrée par l’Université Européenne de l’Atlantique.

Programme d’études

Cuerpo

Première année

SEMESTRE 1
MATIÈRES CRÉDITS
TOTAL 30
Sociologie de l'éducation : changements sociaux, éducatifs et multiculturalisme 6
Stratégies d'apprentissage et compétences en matière de TIC 6
Langue espagnole et communication I 6
Histoire et anthropologie de l'éducation : Théories et pratiques 6
Anglais I 6
SEMESTRE 2
MATIÈRES CRÉDITS
TOTAL 30
Didactique, conception des programmes et programmation 6
Langue espagnole et communication II 6
Psychologie du développement : enfance et adolescence 6
Anglais II 6
Stages I : Atelier de compétences professionnelles 6

Deuxième année

SEMESTRE 1
MATIÈRES CRÉDITS
TOTAL 30
Psychopédagogie de l'apprentissage et de l'éducation 6
Planification, recherche et innovation 6
Systèmes éducatifs, contexte institutionnel et gestion scolaire 6
Anglais III 6
Mathématiques pour les enseignants 6
SEMESTRE 2
MATIÈRES CRÉDITS
TOTAL 30
Didactique de la langue et de la littérature pour enfants 6
Stages II : Observation et intervention en milieu scolaire 6
Orientation éducative et tutorat 6
Diversité et éducation inclusive 6
Apprentissage des mathématiques et leur didactique I 6

Troisième année

SEMESTRE 1
MATIÈRES CRÉDITS
TOTAL 30
Éducation musicale, plastique et visuelle I 6
Stages III : Intervention en milieu scolaire et micro-enseignement I 6
Enseignement et apprentissage des langues 6
Apprentissage des mathématiques et leur didactique II 6
Option I 6
OPTIONS DISPONIBLES
Facteurs individuels dans le processus d'apprentissage de langues étrangères (OP) 6
Fondements de l'activité physique et de la motricité humaine (OP) 6
Psychologie des groupes (OP) 6
SEMESTRE 2
MATIÈRES CRÉDITS
TOTAL 30
Curriculum de l'éducation physique dans l'enseignement primaire 6
Stages IV : enseignement en milieu scolaire I 6
Éducation musicale, plastique et visuelle II 6
Option II 6
Option III 6
OPTIONS DISPONIBLES
Analyse et conception de matériels didactiques pour l'enseignement LE et des TIC (OP) 6
Acquisition de deuxièmes langues (OP) 6
Éducation physique et sa didactique (OP) 6
Psychologie de l’émotion (OP) 6
Anglais IV (OP) 6
Psychologie du sport (OP) 6
Méthodologie de l'exercice (OP) 6

Quatrième année

SEMESTRE 1
MATIÈRES CRÉDITS
TOTAL 30
Stages V : Intervention en milieu scolaire et micro-enseignement II 6
Enseignement et apprentissage de la connaissance du milieu naturel, social et culturel 6
Apprentissage intégré de contenu et de langue 6
Option IV 6
Option V 6
OPTIONS DISPONIBLES
Histoire et culture des pays anglophones 6
Anglais oral et stratégies de communication pour la gestion de la classe 6
Éducation physique inclusive 6
Expression et communication corporelle 6
Religion, culture et valeurs 6
Résolution de conflits et médiation 6
Activités dans le milieu naturel 6
Jeux et initiation sportive (OP) 6
Anglais V (OP) 6
SEMESTRE 2
MATIÈRES CRÉDITS
TOTAL 30
Stages VI : enseignement en milieu scolaire II 12
Didactique des sciences expérimentales 5
Didactique des sciences sociales 5
Travail de fin Bac+4/M1 8

Prise en charge de la diversité : Dans le cas des étudiants avec des BEP, on suivra le Protocole d’action pour les étudiants avec des besoins éducatifs particuliers et on évaluera les possibles adaptations des enseignements, des filières ou d’études alternatives. 

Profil d'entrée

Le programme s’adresse aux personnes ayant clairement défini leurs objectifs professionnels et personnels, qui apportent de la maturité et contribuent à l’enrichissement mutuel de leurs camarades. C’est la raison pour laquelle il est question de fournir aux candidats un contexte dans lequel ils développent une relation bénéfique à long terme avec leurs camarades de classe, les professeurs, les anciens étudiants et l’institution.

De manière générale, les candidats souhaitant effectuer leurs études à l’Université devront avoir les qualités suivantes :

  • Leadership : l’Université s’intéresse aux candidats capables de travailler en équipe, ayant confiance en eux, prenant des initiatives, capables de travailler sous pression, ayant des compétences en communication et un sens éthique élevé.
  • Parcours académique et motivation professionnelle : les candidats doivent avoir terminé leurs études d’accès au système universitaire espagnol dans un délai raisonnable et avec des résultats académiques satisfaisants. De même, toute expérience professionnelle positive ainsi que toute autre formation supplémentaire que les candidats auront réalisé et précisé dans leur candidature sera considérée comme un plus.
  • Langues : vu le caractère international et mondialisant qu’on souhaite attribuer à l’Université, la maîtrise et l’utilisation de la langue anglaise sont un critère d’admission évalué pendant le processus d’admission.

En outre, les étudiants qui ne s’expriment pas en espagnol devront attester du niveau requis pour faire les matières en espagnol. Dans tous les cas, la maîtrise d’une autre langue sera considérée comme un plus lors du processus d’admission.

Caractéristiques personnelles :

  • Esprit entrepreneur.
  • Citoyens du monde.
  • Capacité de leadership.

Objectifs dans leur formation :

  • Une institution internationale de prestige.
  • Flexibilité dans le plan d’études
  • Méthodologies d’apprentissage innovantes.
  • Enseignement personnalisé : groupes réduits, systèmes de tutorats.
  • Approche pratique du marché du travail : ateliers, conférences, pratiques.
  • Programmes d’échange avec des universités du monde.
  • Formation intégrale.

En plus des données générales des étudiants de cette Université, les étudiants du M1/Bac+4 en Administration et Direction d’Entreprises répondront à ces caractéristiques spécifiques du diplôme

Caractéristiques personnelles :

Les critères suivants sont purement indicatifs et devront être conformes aux critères de non-discrimination de race, nationalité, idéologie, sexe ou religion. Seront positivement évalués :

  • L’intérêt et le souci pour la culture en général, celle qui leur est propre et celle des autres régions.
  • Curiosité intellectuelle et réfléchir sur la valeur de la communication politique interculturelle, découvrir le pourquoi des règles régissant l’organisation des sociétés contemporaines, l’interaction des acteurs sociaux internationaux et l’innovation dans leurs modes d’organisation et de décision.
  • La facilité dans l’expression orale et écrite.
  • L’expérience internationale grâce aux voyages ou séjours scolaires.
  • Le fait de comprendre que l’éthique est le moteur ultime des décisions humaines.

Caractéristiques académiques :

Le profil académique recommandé est celui qui répond aux conditions d’accès décrites ci-dessus. En outre, le profil interdisciplinaire, inclusif et ouvert à une variété de profils possibles est encouragé, car nous sommes conscients de la richesse qu’il apporte.

Ce profil interdisciplinaire, inclusif et ouvert, en ce qui concerne les élèves du secondaire, signifie qu’il n’est pas nécessaire d’avoir fait une branche spécifique du Baccalauréat pour pouvoir être admis en M1/Bac+4. Nous estimons que la diversité de profils académiques des étudiants enrichit le groupe d’enseignement-apprentissage.